scheiding die in de weg zit cryptogram?

Vaardigheidsgroepering is het proces van het verdelen van studenten op basis van hun academische vaardigheden in groepen in alle vakken of in sommige klassen en een specifieke syllabus binnen een school. In sommige scholen kan dit proces worden aangeduid als stratificatie van studenten op niveau of stratificatie van studenten op vaardigheden. Volgens het divisiesysteem worden alle studenten van de school gegroepeerd in klassen op basis van de algehele prestatiebeoordeling van de studenten: bovengemiddeld, gewoon of ondergemiddeld. Studenten volgen academische lessen met studenten die gelijk zijn aan hen in algemene academische prestaties.

Voor oudere studenten vertakken divisiesystemen zich vaak om op te nemen wat studenten hebben gestudeerd. Studenten in de academisch gevorderde groepen bestuderen meer geavanceerde wiskunde, meer vreemde talen en literatuur. Terwijl studenten in de lagere academische groepen beroepsvaardigheden studeren, zoals lassen of cosmetologie, of zakelijke vaardigheden zoals typen of boekhouden. Meestal krijgen studenten niet de kans om leerstof te leren die meer geschikt is voor een andere groep, ook al toont de student de bekwaamheid en de wil om dit te doen.

Capaciteitsgroepen zijn niet synoniem met vaardigheidssegmentatie.

Het vaardigheidsverdelingsproces verschilt van vaardigheidsgroepen in omvang en duur. Bekwaamheidsgroepen zijn klein en worden op een informele manier gevormd binnen hetzelfde klaslokaal. Plaatsing in een vaardigheidsgroep is meestal van korte duur (nooit langer dan één academisch jaar) en verschilt per onderwerp.

De docent wijst studenten toe aan de vaardigheidsgroep (dit kan op elk moment worden gewijzigd), en dit wordt niet vastgelegd in de administratie van de student. Een leraar kan bijvoorbeeld een klas, die meestal bestaat uit een mix van leerlingen met verschillende vaardigheden, in drie groepen in een les verdelen: Wiskunde: degenen die basisinformatie moeten bekijken voordat ze verder gaan met een uitleg, degenen die klaar zijn om nieuwe informatie te leren, en degenen die stimulerend huiswerk nodig hebben, de uitdaging. In de volgende les kan de leraar de klas weer in een eenheid met verschillende vaardigheden plaatsen of de leerlingen in verschillende groepen verdelen.

Delen op basis van bekwaamheid was populair in Engelssprekende landen, maar wordt nu niet veel gebruikt. Tot de jaren zeventig, tot de jaren zeventig en tot 2009 waren in Noord-Ierland de systemen voor het indelen van studenten op basis van sterke vaardigheden gebaseerd op het tripartiete systeem. Duitsland gebruikt een robuust systeem om studenten in te delen op basis van bekwaamheid. Daar bepalen de prestaties van leerlingen in de laatste vier algemene jaren van het basisonderwijs het type middelbare school dat ze mogen volgen, en dus het soort onderwijs dat ze zullen krijgen. Amerikaanse scholen gebruiken zwakke divisiesystemen. Volgens deze benadering wijzen lokale scholen leerlingen toe aan onderwijsklassen op basis van hun algemene prestatie, en dus bestaat de onderwijsklas voornamelijk uit leerlingen met een hoge, gemiddelde of lage academische prestatie.